Sept recommandations pour la transformation numérique de l'éducation

Le livre blanc s’ouvre sur un état des lieux de l’impact du numérique sur le secteur de l’éducation. Fort de ce constat, les auteurs insistent sur la nécessité de comprendre les fondements scientifiques et techniques de cette transformation et montrent le lien entre apprentissage de l'informatique et éveil à la pensée critique.
Comme le souligne Gérard Giraudon, coordonnateur du livre blanc « Il est urgent de considérer la maîtrise des fondamentaux du numérique comme faisant partie de la culture du citoyen du XXI^e siècle. Qu’est-ce qu’une donnée ?  un algorithme ? à quoi sert la programmation ? comment une machine calcule ? en sont les éléments essentiels. »

Former les enseignants et personnaliser les apprentissages

Deux grands défis sont dès lors identifiés :

• La formation des enseignants (et des autres cadres de l’éducation), qui doivent être capables de s’adapter à un environnement en constante évolution, alors que le manque de temps de formation au long de leur carrière est un vrai frein.
• La réussite pour tous notamment conditionnée par l’inclusion numérique. Cette dernière se décline en termes de matériel (accès aux équipements et surtout aux réseaux), d’usage (utilisation des outils et acquisition des bonnes pratiques) et de compréhension (bonne utilisation des systèmes utilisés et initiation à la pensée informatique). Dans la quête de cette réussite pour tous, le numérique est un atout pour proposer une personnalisation des apprentissages à chaque élève, et en particulier les plus vulnérables, parce qu’ils sont en exclusion scolaire et/ou en situation de handicap par exemple.

Les sciences du numérique pour accompagner ces transformations

Pour accompagner ces transformations, des recherches sont nécessaires telles que le développement et l’étude critique de dispositifs numériques et d’algorithmes en éducation, en synergie avec les recherches en neurosciences. La modélisation de l’apprenant (ses connaissances initiales, son fonctionnement cognitif dans le cadre d'une tâche) est le verrou scientifique prioritaire à lever tandis que l’évaluation de l’impact du numérique est un chantier encore à ses débuts, tout particulièrement au niveau de la motivation et de l’engagement.

Trois principaux enjeux

Le premier enjeu est celui de la souveraineté numérique et de la maîtrise des données d’apprentissage. Le second enjeu est d’ordre économique pour préserver l’accès à l'éducation pour toutes et tous, quelles que soient les contraintes budgétaires, sachant que le surcoût lié à l'échec scolaire pèse près de 20 milliards d'euros par an. Ce sont enfin les enjeux de la formation au numérique tout au long de la vie, qui permettent de s’adapter, avec la nécessité d’apprendre à apprendre.

Actions de recherche

• Développer des projets de recherche des sciences du numérique au service de la réussite scolaire.
• Développer des méthodologies rigoureuses pour l'évaluation du numérique éducatif.

Formation au numérique

• Passer à l’échelle dans la formation des enseignants.
• Vers une « université citoyenne et populaire du numérique » apte à assurer la formation pour toutes et pour tous au numérique.

Action publique

• Créer les conditions du développement et de la mise à jour de ressources éducatives numériques comme des biens communs.
• Garantir la portabilité des données personnelles éducatives et développer l'interopérabilité des solutions logicielles.
• Créer un observatoire des EdTechs.

Ces recommandations ont été partagées avec les participants des États généraux du numérique pour l’Éducation organisés les 4 et 5 novembre 2020.

La transformation numérique de l’éducation est un sujet sur lequel Inria, en tant qu’établissement public de recherche en sciences et technologies du numérique, est impliqué depuis de nombreuses années à travers plusieurs actions liées à l’éducation au numérique : création de MOOC dédiés à la formation au numérique des enseignants (SNT, ICN, …), actions de médiation pour faire le pont entre sciences du numérique et grand public, déploiement de projets à succès (à l’image de Class’Code et « 1 scientifique, une classe : Chiche ! ») ou encore implication d’équipes-projets Inria sur le sujet : Corse, Flowers, Mnemosyne, Potioc, Scool et Wimmics.
Inria entend jouer pleinement son rôle de partenaire du système éducatif et mettre son expertise au service de la souveraineté numérique de la France. Ce livre blanc s’inscrit dans l’ambition d’Inria de renforcer son apport aux politiques publiques telle que définie dans son contrat d’objectifs et de performance 2019-2023.